A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SEUS DESDOBRAMENTOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO COMPARADO ENTRE BRASIL E PERU.

Abstract

Esta pesquisa de natureza bibliográfica apresenta uma análise sobre as mudanças na Base Nacional Comum Curricular e da Reforma do Ensino Médio, a partir de um estudo comparado entre o Peru e o Brasil. Para delinear os recentes contextos educacionais brasileiro e peruano, utilizamos a metodologia qualitativa, com o recurso da análise documental e procedimento técnico de triangulação dos dados coletados, sob uma abordagem qualitativa de análise fundamentada no modelo teórico de interculturalidade crítica de Catherine Walsh. Consideramos a necessidade da superação de uma monocultura dominante, para uma conscientização sobre as diferenças e os desequilíbrios de direitos socioculturais entre etnia, raça, classe, gênero entre outras intersecções existentes nas relações humanas, haja vista que a abertura de diálogos interculturais propicia desde o enfretamento entre diferentes pontos de vista à reestruturação de novas perspectivas complexas de culturas e identidades sociais para a Educação,