Mapeamento de Textos de Divulgação Científica para Planejamento de Debates no Ensino de Química

Abstract

Relatos presentes na literatura indicam que o desencadeamento de debates sobre questões sociocientíficas em ambientes de ensino pode auxiliar na formação de cidadãos críticos. No entanto, a implementação dessa estratégia oferece desafios para o professor. Com o intuito de contribuir para a superação de tais desafios, neste artigo, descrevemos um processo de mapeamento de textos de divulgação científica (TDC), que contêm elementos potencialmente capazes de estimular o debate entre os estudantes. Esse processo se pauta no uso complementar de dois esquemas: o primeiro permite a análise da potencialidade didática do TDC quanto ao conteúdo e à forma; o segundo permite a identificação dos elementos controversos em pauta no TDC. Nessa perspectiva, exemplificamos o processo de análise em texto da revista Ciência Hoje intitulado A rica polêmica sobre o urânio empobrecido, que ilustrou a pertinência da aplicação dos esquemas.