Didaktische Sprachkritik und Deutschunterricht

Abstract

Didaktische Sprachkritik ist die Analyse und (positive wie negative) Bewertung sprachlicher Mittel und sprachlicher Leistungen zum Zweck der Förderung sprachlichen Wissens und Könnens bei Lernenden unter Berücksichtigung unterschiedlicher individueller Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen (vgl. Kilian/Niehr/Schiewe 2016: Kap. 4). Diese Definition weist didaktische Sprachkritik als eine Dimension der Sprachkritik aus, die nicht die menschliche Sprache, eine Eigenschaft einer Einzelsprache oder einen Sprachgebrauch an sich zu ihrem Gegenstand erklärt, sondern die kritische Betrachtung von Sprache, Eigenschaften einer Einzelsprache und Sprachgebrauch als Schlüssel zum sprachlichen Lernen (Lernwert) und zur sprachlichen Bildung (Bildungswert) ansetzt.