SINDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

Abstract

El  síndrome  de  burnout  ha  recibido  una  gran  atención  durante  los  últimos  años y siendo Administración una de las Escuela Profesionales con mayor demanda de estudiantes y por ende con un mayor nivel de exigencia tanto para docentes y estudiantes, esta investigación tiene como objetivo determinar los niveles del síndrome de burnout en sus respectivas dimensiones según la condición laboral de los docentes de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Nacional del Altiplano en el año 2015.  Para la realización de esta investigación se ha hecho uso del método inductivo y la medición se realizó a través de Cuestionario Maslach Burnout Inventory. Los resultados obtenidos permiten afirmar la presencia moderada del síndrome de burnout en los docentes de la Escuela Profesional de Administración; sin embargo realizar el análisis por dimensiones, en cuanto al Agotamiento emocional y despersonalización se evidencia un mayor agotamiento en los docentes nombrados que en los contratados evidenciado en la falta de entusiasmo y tensión existente entre los trabajadores, además de un endurecimiento, frialdad y distanciamiento frente a los estudiantes. En cuanto a la dimensión de Realización Personal tanto en docentes contratados y nombrados consideran tener un bajo nivel de realización. En forma general los docentes contratados y nombrados tienen un nivel moderado de presencia del síndrome de burnout.