Plataformas digitales en la educación a distancia en México, una alternativa de estudio en comunicación

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo conocer la cantidad de artículos publicados sobre las plataformas digitales en la educación a distancia en México. La metodología empleada fue un diseño de investigación no experimental,  transversal descriptivo. La población se conformó de 497 artículos  obtenidos de las bases de datos DOAJ, SciELO y Redalyc, de acuerdo diversos criterios de palabras clave; la muestra no probabilística de tipo intencional obtenida fue de 7 artículos; los criterios de inclusión para la muestra fueron artículos que tuvieran un apartado metodológico y que fueran escritos en español,  inglés y portugués. Los resultados indican que de los 497 artículos encontrados, 61 corresponden a la base de datos DOAJ (12%), 227 artículos a Scielo (46%) y 209 a Redalyc (42%) y la media de autores que publican es de 2.5. Conclusiones: se encontraron 7 artículos de la temática investigada, 5 corresponden a estudios empíricos y 2  de tipo teórico; el 60% se realizan en la Universidad de Guadalajara, 20% en la UNAM y 20% en la UAEH.The objective of this study is to know the amount of articles published on digital platforms in distance education in Mexico. The methodology used was a non-experimental, cross-descriptive research design. The population was made up of 493 articles obtained from the DOAJ, SciELO and Redalyc databases, according to various keyword criteria; the non-probabilistic sample of intentional type obtained was 7 articles; The inclusion criteria for the sample were articles that had a methodological section and were written in Spanish, English and Portuguese. The results indicate that of the 497 articles found, 61 correspond to the DOAJ database (12%), 227 articles to Scielo (46%) and 209 to Redalyc (42%) and the average of authors that publish is 2.52. Conclusions: 7 articles of the subject investigated were found, 5 correspond to empirical studies and 2 of theoretical type; 60% are carried out at the University of Guadalajara, 20% at the UNAM and 20% at the UAEH.