Attitudes envers l’enseignement et l’apprentissage du français cadien en Louisiane

Abstract

Cette étude porte sur les attitudes linguistiques envers l'enseignement et l'apprentissage du français cadien en Louisiane. Après avoir décrit sa méthodologie de recherche, l'autrice expose les résultats les plus significatifs au regard des perceptions des répondants (considérés selon l'âge, l'origine et le lieu de résidence) vis-à-vis de la qualité et du statut du français cadien ainsi que de l'enseignement et de l'apprentissage de différentes variétés de français (variété apprise à l'école, le français cadien, le français créole). Les résultats permettent de caractériser l'identité culturelle et linguistique cadienne et le degré de stabilité sociolinguistique du français cadien.This study examines attitudes towards teaching and learning Cajun French in Louisiana. Following a description of the methodology used, the author presents the most significant results regarding perceptions of respondents (who were categorized by age, origin, and residence) as related to the quality and status of Cajun French and to the teaching and learning of different varieties of French that learned in school, Cajun French, and Creole French. The results provide a way to characterize the Cajun cultural and linguistic identity and the degree of sociolinguistic stability of Cajun French.En este trabajo se estudian las actitudes linguisticas hacia la ensenanza y el aprendizaje del francés acadiense en la Luisiana. Después de describir la metodologia empleada, la autora expone sus resultados mas significativos con respecto a las percepciones de los encuestados (considerados segun su edad, origen y lugar de residencia), a la calidad y la condiciôn del francés acadiense, asi como a la ensenanza y el aprendizaje de distintas variedades del francés (aprendido en la escuela, francés acadiense, francés criollo). Los resultados permiten caracterizar la identidad cultural y linguistica acadiense y el grado de estabilidad sociolingufstica del francés acadiense.Dieser Artikel untersucht, wie die Bevôlkerung in Louisiana dem cajunfranzôsischen Sprachunterricht gegeniiber eingestellt ist. Die Autorin beschreibt zunâchst ihre Forschungsmethode und legt dann die bedeutendsten Ergebnisse dar hinsichtlich der Meinungen (nach Alter, Herkunfr und Wohnort gegliedert) gegeniiber der Qualitât und Stellung des Cajun-Franzôsischen sowie der verschiedenen Abarten des Franzôsischen im Unterricht (Schulfranzôsisch, Cajun-Franzôsisch, Kreolisch). Die Ergebnisse ermoglichen es, die kulturelle und linguistische Iden titat der Cajun-Franzosen sowie den Grad der soziolinguistischen Stabilitât des Cajun-Franzôsischen zu bestimmen.