Emosi sentiasa wujud dalam kehidupan kita seharian. Kepelbagaian emosi sama ada positif atau negatif akan memberi kesan pada diri seseorang individu. Dalam konteks sekolah rendah, kepelbagaian emosi seperti emosi negatif akan mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran yang mana murid sekolah rendah adalah antara yang sering kali mengalami gangguan dalam mengawal dan mengurus emosi mereka. Justeru, kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti hubungan regulasi emosi dan penglibatan murid di dalam kelas. Kajian tinjauan yang menggunakan borang soal selidik. Instrumen soal selidik adalah Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents (ERQ-CA) dan Student Engagement in Schools. Seramai 200 murid dari tiga buah sekolah rendah di Zon Bangi dipilih sebagai responden untuk kajian ini. Data yang diperolehi dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui nilai min dan sisihan piawai bagi mengenal pasti tahap regulasi emosi dan penglibatan murid di dalam kelas. Ujian korelasi Pearson digunakan bagi melihat hubungan regulasi emosi dan penglibatan murid. Dapatan kajian menunjukkan nilai pekali korelasi adalah r= .001, p< .05. Hal ini menunjukkan terdapat hubungan signifikan yang tinggi antara regulasi emosi dan penglibatan murid. Secara kesimpulannya, penekanan regulasi emosi dalam diri murid perlu dititikberatkan agar dapat membantu murid-murid untuk mengurus dan mengawal emosi dengan lebih baik serta dapat menggalakkan penglibatan aktif di dalam kelas.
CITATION STYLE
Maarof, N., & Surat, S. (2023). Hubungan antara Regulasi Emosi dan Penglibatan Murid di dalam Kelas. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(7), e002401. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i7.2401
Mendeley helps you to discover research relevant for your work.