Resumen: La enseñanza y aprendizaje de la lengua materna, dentro de un contexto social, involucra, tam-bién, el entorno cultural. En este marco, se pretende, en concreto, un aporte a la capacitación de los docen-tes y las docentes en lo relativo al estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española, en específico, a las formas de tratamiento de segunda persona singular, enfatizando en el paradigma de conjugación del voseo; se persigue tomar conciencia de que hay que va-lorar el dialecto propio, como medio de identidad so-cio-cultural, y en el hecho de que el empleo de vos no implica para nada una corrupción de la lengua y que no es un fenómeno circunscrito a Costa Rica, sino que es general a la América hispanohablante. La enseñanza y aprendizaje del espa-ñol dentro de un contexto social conlleva, ineludiblemente, otro elemento estrecha-mente relacionado con el lenguaje: el entor-no cultural en el que se desarrolla. De tal modo, el estudio de la cultura le permite al docente de español impartir su materia en ese marco cultural y social. En cuanto al estudiante, le permite aprender y apreciar, mediante el lenguaje, los valores cultura-les, las tradiciones, las costumbres de su pueblo; también, puede reflexionar y tomar conciencia de que hay que valorar el dialec-to propio, la manera particular de hablar, por cuanto abandonarlo es perder su iden-tidad socio-cultural: perder la identidad lingüística implica perder la cultura. Se trata, pues, de observar el dialecto propio como uno entre tantos; se trata de mantener y apreciar el dialecto vernáculo, paralelamente a propiciar una apertura ha-cia el aprendizaje del dialecto estándar y que pueda el discente manejar ambos, acor-de con las diversas situaciones sociales. En este marco, cuando el alumno es-tudia el paradigma verbal y pronominal, de-be aprender a conjugar verbos con la forma tú, por cuanto ha de enfrentarse a ella en una variedad de contextos que van desde la televisión hasta la literatura; asimismo, es primordial que aprenda el uso adecuado de
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Rojas Blanco, L. (2003). A propósito del voseo: su historia, su morfología y su situación en Costa Rica. Revista Educación, 27(2), 143. https://doi.org/10.15517/revedu.v27i2.3882
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