PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA MONOPOLI MATEMATIKA (MOKA) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Abstract

ABSTRAK Tujuan pendidikan matematika di SD adalah untuk membekali siswa dengan latar belakang pengetahuan yang mereka butuhkan untuk menempuh mata kuliah matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Pengaruh pembelajaran model TGT menggunakan media permainan monopoli dan permainan ular tangga terhadap prestasi belajar siswa materi pokok sistem koloid; (2) Pengaruh kemampuan memori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa materi pokok sistem koloid; (3) Interaksi antara pembelajaran model TGT menggunakan media permainan monopoli dan permainan ular tangga dengan kemampuan memori terhadap prestasi belajar siswa materi pokok sistem koloid. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh sisw, Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah 2 kelas. Kelas eksperimen pertama dikenai model TGT menggunakan permainan monopoli dan kelas eksperimen kedua dikenai model TGT menggunakan permainan ular tangga. Analisa data menggunakan Analisis Variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak ada perbedaan pengaruh pembelajaran model TGT menggunakan media permainan monopoli dan permainan ular tangga terhadap prestasi belajar siswa materi pokok sistem koloid; (2) Ada perbedaan pengaruh antara kemampuan memori siswa pada kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kognitif siswa, tetapi tidak pada prestasi belajar afektif siswa; (3) Tidak ada interaksi antara pembelajaran model TGT menggunakan media permainan monopoli dan permainan ular tangga dengan kemampuan memori terhadap prestasi siswa. Kata Kunci : Pembelajaran TGT, Media Moka, Model Kolaboratif.   ABSTRACT The aim of mathematics education in elementary schools is to equip students with the background knowledge they need to take mathematics courses. The purpose of this study was to determine: (1) The effect of learning the TGT model using monopoly and snakes and ladders game media on student achievement on the subject matter of the colloid system; (2) The effect of high and low memory skills on student achievement on the subject matter of the colloid system; (3) the interaction between learning the TGT model using monopoly game media and snakes and ladders game with memory skills on student achievement on the subject matter of the colloid system. This study used an experimental method with a 2x2 factorial design. The population of this study were all students. Samples were taken using the cluster random sampling technique in a number of 2 classes. The first experimental class was subjected to the TGT model using a monopoly game and the second experimental class was subjected to the TGT model using a snake and ladder game. Data analysis used two-way analysis of variance with different cells. The results showed that: (1) there was no difference in the effect of the TGT model learning using monopoly and snakes and ladders game media on student achievement on the subject matter of the colloid system; (2) There is a difference in the effect of students' memory skills in the high and low categories on students' cognitive learning achievement, but not on students' affective learning achievement; (3) There is no interaction between learning the TGT model using monopoly and snakes and ladders game media with memory skills on student achievement. Keywords: TGT Learning, Moka Media, Collaborative Model.