Looking Inward to 21st Century Pedagogy

Abstract

Through the lens of a student, this Note from the Field responds to a historical research project which engages pre-service teachers in critical citizenship and social imagination. Looking inward facilitates a personal learning experience of identity that is applied to learning in the 21 st century. When 21 st century pre-service teacher education looks inward rather than forward and outward, we learn to live in the 21 st century rather than envision it. Exprimant le point de vue d’un étudiant, cette Note du terrain s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche historique qui implique de futurs enseignants au coeur d’un processus de citoyenneté critique et d’imagination sociale. Cet examen de conscience rend possible une expérience personnelle identitaire, en lien avec l’apprentissage au 21 e siècle. Lorsque de futurs enseignants, produits du 21 e siècle, abordent l’éducation de manière intime plutôt que détachée ou encore, en se projetant dans le futur, cela permet à tous de vivre pleinement le 21 e siècle, plutôt que de simplement l’entrapercevoir.