Plädoyer für eine kontextsensibel orientierte Evaluation forschungsorientierter Lehre in der Studieneingangsphase und darüber hinaus

Favella, G. (2019). Plädoyer für eine kontextsensibel orientierte Evaluation forschungsorientierter Lehre in der Studieneingangsphase und darüber hinaus. In Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase (pp. 59–78). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_4