La enseñanza emocional en el aula invertida: promover valores viendo cortometrajes

Abstract

El desempeño de la función docente conlleva integrar contenidos y objetivos curriculares a través de secuencias didácticas y diferentes metodologías, utilizando recursos y materiales que puedan provocar el interés en el aprendizaje por parte del alumnado. En este artículo se presentan los resultados de una investigación que desarrolla un maestro principiante, que planifica sus propias secuencias didácticas, para trabajar contenidos de educación emocional en la etapa de Educación Primaria, usando la metodología flipped classroom. El docente selecciona y analiza los materiales, en este caso, cortometrajes. Los objetivos de su investigación son identificar, analizar y seleccionar los cortometrajes adecuados para su integración en el aula. La muestra final es de 30 cortometrajes. Se usa una metodología mixta para el análisis documental, haciendo uso de dos instrumentos de recogida de información: la escala auto-aplicada de identificación con los personajes de formatos audiovisuales (EDI) y una ficha de elaboración propia para cada material. Los resultados obtenidos corroboran la existencia de abundantes cortometrajes, de fácil manejo y comprensión, adecuados para el trabajo de la educación emocional utilizando el método del aula invertida. Destaca la desigual disponibilidad de cortometrajes en función de las temáticas abordadas (acoso escolar, violencia de género, empatía y valores). Se ha constatado que la variedad de los cortometrajes existentes facilita la adaptación a las necesidades educativas individuales y colectivas.