Die Öffnung von (Lern-)Räumen in Schule und Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien. Der Einfluss von Computereinstellung, -ängstlichkeit und Lehrhaltung auf die digitale Mediennutzung von Lehrkräften

Abstract

Die Nutzung digitaler Medien im Unterricht und die Öffnung virtueller Lern- räume durch Lehrkräfte hat in Deutschland noch Entwicklungsbedarf. Ausge- hend von einer Definition virtueller Lernräume werden Bedingungs- und Gelin- gensfaktoren für die Öffnung dieser Räume in Bezug auf die Lehrerpersönlich- keit und schulische technische Infrastruktur in einem Mixed-Methods Ansatz analysiert. Dabei zeigt sich u. a., dass schülerzentrierte Lehrhaltungen mit der Nutzung digitaler Medien und virtueller Räume zusammenhängen. Deutlich wird, dass Lehrkräfte neben einer Professionalisierung im Umgang auch Schu- lungen zur didaktisch sinnvollen Nutzung digitaler Medien im Unterricht erfah- ren sollten, um den Einsatz von digitalen Medien und die Öffnung virtueller Lernräume zu befördern.