Juegos tradicionales como estrategia para desarrollar competencias artísticas-cognitivas en estudiantes

Abstract

espanol El juego, la recreacion y las actividades artisticas constituyen el eje primordial el desarrollo cognitivo del nino. El objetivo de la presente investigacion corresponde a determinar la pertinencia de los juegos tradicionales como estrategia y herramienta pedagogica para desarrollar competencias artisticas-cognitivas en los estudiantes de 10° y 11° de la Institucion Educativa Departamental Pedro de Heredia. Se aplica un enfoque cualitativo etnografico que permite capta una realidad contextual; mediante una investigacion cualitativa. Se valoro la opinion de 30 estudiantes a fin de establecer las estrategias ludicas mas pertinentes para desarrollar competencias cognitivas por medio de juegos tradicionales como el bingo, loteria y los dados que tuvieron aceptacion del 100%. Dando respuesta al objetivo general se ha logrado establecer la alta incidencia y relevancia que tiene el empleo de los juegos tradicionales para el desarrollo de las competencias artisticas cognitivas, lo que posibilita un nuevo escenario educativo conducente a la formacion integral. EnglishThe game, the recreation and the artistic activities constitute the main axis the cognitive development of the child. The objective of this research is to determine the relevance of traditional games as a strategy and pedagogical tool to develop artistic-cognitive skills in students of 10th and 11th of the Pedro de Heredia Departmental Educational Institution. An ethnographic qualitative approach is applied that allows capturing a contextual reality; through qualitative research. The opinion of 30 students was assessed in order to establish the most relevant play strategies to develop cognitive skills through traditional games such as bingo, lottery and dice that had 100% acceptance. In response to the general objective, it has been possible to establish the high incidence and relevance of the use of traditional games for the development of cognitive artistic skills, which makes possible a new educational scenario conducive to comprehensive education.