Pengaruh Pendidikan Karakter, Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Keberhasilan belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari belajar yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan psikomotorik. Oleh karena itu dalam penilaian hasil belajar, peranan ujian instruksional yang berisi rumusan kemampuan dan tingkah laku yang diinginkan dikuasai oleh siswa menjadi unsur penting sebagai  dasar dan acuan penilaian.  Keberhasilan belajar juga merupakan keberhasilan siswa dalam membentuk kompetensi dan mencapai tujuan serta keberhasilan guru dalam membimbing siswa dalam pembelajaran. Analisis data dan pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana untuk menguji hipotesis secara parsial, dan analisis regresi berganda untuk menguji hipotesis secara simultan. Penelitian ini memiliki tujuan mengetahui dan menguji pengaruh Pendidikan Karakter, Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa,  baik secara parsial maupun secara simultanHasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter secara parsial maupun simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan taraf signifikansi 0,029. Motivasi belajar secara parsial maupun simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan taraf signifikansi 0,001. Aktivitas belajar secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, namun secara simultan berpengaruh tidak signifikan dengan taraf signifikansi 0,172. Motivasi belajar dan aktivitas belajar secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, berdasarkan hasil perhitungan statistik. Nilai F adalah 91,931 sedangkan nilai F tabel untuk jumlah sampel adalah 54 (0,95, 3; 54) dari (2,78), sehingga nilai F hitung lebih besar dari F tabel. Terakhir, pendidikan karakter, motivasi belajar dan aktivitas belajar secara simultan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Penelitian berikutnya disarankan dapat menggunakan jumlah sampel yang lebih besar dengan melibatkan siswa, orang tua siswa dan guru