Experiencias docentes sobre el juego aplicado a la construcción del pensamiento lógico matemático

Abstract

Las experiencias por parte de las docentes son importantes porque permiten conocer la construcción del pensamiento lógico matemático utilizando el juego, que es el pilar para que todos los niños puedan aprender de manera significativa. Por este motivo, el presente trabajo, tiene como objetivo, identificar los juegos más apropiados para desarrollar el pensamiento matemático en el preescolar según la experiencia de las docentes. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo historia de vida y se entrevistó de forma abierta a dos docentes mujeres de instituciones públicas. Los resultados mostraron que las docentes si usan los juegos para desarrollar el pensamiento matemático en los niños, así también emplean el juego tradicional al realizar sus sesiones de clase, como por ejemplo “Simon-dice”, “tumbalatas”, “rompecabeza”, etc. Además, las docentes relacionan el pensamiento matemático con el juego señalando la importancia de la vivencialidad, por lo que, para las docentes es una buena estrategia para que los niños exploran, manipulan y usan su creatividad en la resolución de problemas, ya que primero tiene que comprender la problemática para buscar estrategias y así pueda resolver lo que se le plantea. De esta manera, se irá generando un aprendizaje significativo y especifico teniendo en consideración el contexto social de cada estudiante.