Habilidades socioemocionales: percepciones y significados desde la óptica de estudiantes universitarios.

Abstract

Este trabajo presenta los resultados parciales (fase 1: diagnóstico) de un proyecto de investigación e intervención, el cual busca implementar estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de licenciatura para motivarlos a aprender inglés en una universidad pública estatal de México. La fase de diagnóstico que se documenta tuvo como propósito describir el perfil de los 36 estudiantes participantes en el proyecto sobre las percepciones y significado que estos le atribuyen a las habilidades socioemocionales. El estudio es de tipo mixto y alcance exploratorio. Los resultados principales indican que los estudiantes identifican y valoran de forma positiva las seis habilidades socioemocionales exploradas, sin embargo, el autoconocimiento, la autorregulación y la colaboración mostraron un nivel bajo de desarrollo. Las conclusiones subrayan la importancia de definir estrategias para el desarrollo de este tipo de habilidades, además de sustentar dichas estrategias en diagnósticos sólidos técnica y metodológicamente.