Formación basada en competencias para los profesionales de la orientación

Abstract

Este artículo se propone reflexionar sobre el modelo de formación continua basado en competencias específicamente para profesionales que se desarrollan en el ámbito de la orientación en España. En particular, este texto aportó conceptos claros sobre el concepto de competencia profesional y sus características, así como lineamientos básicos sobre la formación basada en competencias, el diseño de un plan de formación, cómo operacionalizar las competencias, criterios de selección de conocimientos asociados a competencias y específicamente líneas de acción para una estrategia de evaluación. En general, me facilitó la aproximación al concepto y a comprender en particular cómo se ha diseñado el proceso de formación a través de los diplomados y sus objetivos. Considero que es relevante para la generacion de una estrategia de evaluación la entrevista con profesionales que se desempeñan con jóvenes infractores de ley en cuanto a sus demandas (sobre saber, hacer y ser) y con instancias de decisiones a nivel de programas para conocer los requerimientos y analizar cuáles son los lineamientos técnicos, y, finalmente indagar en los procedimientos o proceso de intervención (énfasis en presentación de Caroline en el eje 1 y referencias de Karina Zuchel).