Didactique des langues et recherche-action

Abstract

La présente communication s’attache à examiner la notion de recherche-action et les débats qui la constituent dans le domaine de la didactique des langues. Il va s’agir de présenter une description et une interprétation de sa mise en œuvre. Pour ce faire, la réflexion s’appuiera sur des exemples rencontrés au cours de nombreuses années de formation d’enseignants de langues et d’accompagnement d’équipes et de projets innovants dans le cadre institutionnel de l’enseignement scolaire, ici volontairement limité au contexte français