A sala de aula invertida é caracterizada como uma forma de e-learning, em que os conteúdos são estudados de maneira online antes da aula presencial. Este artigo aborda o uso dessa metodologia na formação crítica dos estudantes, por meio de uma pesquisa do tipo exploratória, qual a importância desse recurso e a percepção dos discentes no processo de ensino-aprendizagem. Desenvolveu-se a pesquisa em turma do 5.º Semestre noturno da disciplina de Hidráulica, Irrigação e Drenagem, do curso de Engenharia Agronômica. A metodologia de pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa e quantitativa, por meio de questionário disponibilizado na ferramenta Google Docs com processamento por meio de análise descritiva e de conteúdo. A sala de aula invertida permite aos professores desenvolverem atividades de aprendizagem mais interativas, e os discentes se mostraram favoráveis à metodologia. Portanto, este artigo aponta as potencialidades, alguns dos problemas enfrentados e opinião dos alunos em relação à metodologia.
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Nazário, A. A., Lopes, B. J. S., Carvalho, W. A. F., & Fernandes, L. M. (2020). Sala de aula invertida. LAPLAGE EM REVISTA, 6(1), 119–140. https://doi.org/10.24115/s2446-6220202061811p.119-140
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