Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Zum Zusammenhang von sozialer Herkunft, Migration und Bildungsaspirationen

Abstract

Bildungsaspirationen – Ziele, die als erstrebenswert und möglich betrachtet werden – hängen von der sozialen Herkunft ab und wirken sich auf die Bildungserfolge aus. Somit sind sie ein wesentlicher Faktor in der Reproduktion sozialer Ungleichheit: Höhere soziale Positionen der Eltern gehen mit höheren Aspirationen von Jugendlichen einher. Liegt ein Migrationshintergrund vor, sind die Aspirationen tendenziell ambitionierter als wenn dies nicht der Fall ist. Die Zusammenhänge zwischen sozialer Position der Eltern und den Aspirationen der Jugendlichen im Migrationskontext sind bislang jedoch nicht ausreichend geklärt. Auf Basis des Projektes „Wege in die Zukunft“, in dem Schüler*innen der 4. Klasse NMS in Wien 2018 online befragt wurden ( n  = 2850) zeigen wir, dass je nach Migrationsgeneration der Bildungshintergrund der Eltern (Indikator für die soziale Herkunft) die idealistische Bildungsaspiration unterschiedlich beeinflusst. Weiters divergieren die realistischen Bildungsaspirationen nicht nach Migrationshintergrund, sondern lediglich nach dem Bildungshintergrund. Im Migrationskontext ergeben sich also spezifische Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und idealistischen sowie realistischen Bildungsaspirationen, die anknüpfende theoretische und empirische Forschung notwendig machen. Educational aspirations depend on social background and influence educational careers. Therefore, they play an important role in the reproduction of social inequality. Children of parents in higher social positions have higher educational aspirations. Furthermore, many studies prove that aspirations of migrants are higher than those of native born. So far, however, the relation between social position and aspirations of migrants and their descendants has not been studied in detail. Based on quantitative online-survey data collected in the last grades of lower secondary schools in Vienna (Austria) in 2018 ( n  = 2850), we show that the migrants’ generation affects how educational background influences idealistic educational aspirations. Furthermore, we reveal that in contrast to idealistic aspirations, realistic aspirations are not influenced by migration background. We conclude that in the context of migration, specific mechanisms of reproduction of social inequality become relevant. These need to be investigated theoretically and empirically in further research.