Retirer à Pierrette pour donner à Alexandre ! Le développement de la formation générale des adultes au Québec

Abstract

Cet article vise à mieux comprendre, sur le plan historique, le développement de l’éducation des adultes au Québec. Nous examinons un segment spécifique de l’éducation des adultes, la formation générale des adultes, qui est un dispositif éducatif spécifique de l’enseignement secondaire créé dans la foulée de la Révolution tranquille afin de favoriser les retours aux études des adultes, et de relever le niveau de qualification de base de la population adulte. Notre analyse est guidée par une question précise : sommes-nous devant une substitution de la mission éducative, au cours des dernières années, de la formation générale des adultes qui se consacrerait moins à l’éducation des adultes et davantage à la lutte contre le décrochage et à la diplomation des jeunes en difficulté dans les écoles secondaires dites classiques  ? This article aims to understand, historically, the development of adult learning in Quebec. We examine a specific segment of adult learning : general education of adults is a  specific educational secondary program which was established during the Quiet Revolution to encourage adults returning to school and raise the level of basic skills in the adult population. Our analysis is guided by a specific question : in recent years are we facing a substitution of the educational mission. We question whether the focus should be less on the  general education of adults and more on the fight against dropping out and on graduation of  youth in difficulty in “classical” secondary schools ?Este artículo tiene por objetivo entender mejor, en el plano histórico, el desarrollo de la educación de los adultos en Quebec. Examinamos un segmento específico de la educación de los adultos : la formación general de los adultos, la cual es un dispositivo educativo específico de la enseñanza secundaria creada durante la Revolución Tranquila a fin de fomentar la reincorporación a los estudios de los adultos y de elevar el nivel de calificación básico de la población adulta. Nuestro análisis parte de una pregunta precisa : ¿nos encontramos, desde los últimos años, frente a una sustitución de misión educativa de la educación general de los adultos que se dedicaría menos a la educación de los adultos y más a la lucha contra el abandono escolar y a la necesidad de obtención de un diploma para los jóvenes en dificultad en las escuelas secundarias « regulares » ?