Das digitale Spiel als Ermöglichungsraum für Bildungsprozesse

Abstract

Der vorliegende Beitrag thematisiert die Bedeutung von Raum-Zeitlichkeit in digitalen Spielen für Lern-und Bildungsprozesse. Dazu werden zunächst die ,,spielerischen Dimensionen" der raum-zeitlichen Transformation der Gesell-schaft aufgezeigt, bevor allgemein die Bedeutung von Raum und Zeit im digita-len Spiel dargelegt und abschließend anhand eines ausgewählten Spiels ein didaktisches Szenario präsentiert wird, in dessen Rahmen moralische Entschei-dungen im Spielverlauf ethisch reflektiert werden können. Dabei wird deutlich, dass digitale Spiele'mit ihren spezifischen raumzeitlichen Dimensionen Mög-lichkeiten zur reflexiven Immersion liefern und ihr Bildungspotential dabei selbst auch wesentlich von der Raum-und Zeitstruktur des Spiels abhängig ist.