PROFESSORES E SUAS TECNOLOGIAS: UMA CULTURA DOCENTE EM AÇÃO

Abstract

RESUMO: O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com 18 professores de matemática, que são alunos ou egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Com suporte teórico na Biologia do Conhecer, trazemos a análise de três discursos, utilizando a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, na qual é possível observar a cultura destes professores quanto à organização e a particularização do seu fazer, no uso das tecnologias digitais, uma vez que estas estão cada vez mais presentes nos espaços educativos, com potencial para transformar o ensinar e o aprender, bem como a compreensão dos professores sobre a necessidade de uma maior apropriação técnica e a importância de aceitá-las e usá-las pedagogicamente.ABSTRACT: The article presents the results of a survey of 18 math teachers, students or graduates of the Graduate Program in Science Education from the Federal University of Rio Grande - FURG. With theoretical support in the Biology of Knowledge, we bring the analysis of three speeches, using the technique of the Collective Subject Discourse, where you can observe the culture of these teachers for the organization and the particularization of their doing, the use of digital technologies, as these are increasingly present in the educational spaces, with the potential to transform teaching and learning, and teachers’ understanding of the need for greater technical ownership and the importance of accepting them and use them pedagogically.