Medienpädagogische Gestaltungsideen zur Integration von E-Learning in der Hochschullehre

Abstract

Im ersten Teil des Artikels geht die Autorin der Frage nach, welche Rolle E-Learning an Hochschulen einnimmt. Sie nennt Projekte, die vom Bund (teilweise mit kommerzieller Beteiligung) gefördert werden und äußert die These, dass E-Learning didaktischer Konzepte bedarf und somit eine Aufwertung der Pädagogik bedeuten könnte. Im Zuge des Wettbewerbs unter den Hochschulen müssten sich wissenschaftliche MitarbeiterInnen mit der Konzeptualisierung von E- Learning und folglich mit mediendidaktischen Grundlagen auseinander setzen. Im Anschluss an diese, bildungstheoretischen Ausführungen beschreibt sie detailliert ein Seminar "Bildungstheorie in der Weiterbildung", das die Universitäten Bielefeld und Flensburg gemeinsam durchführten. Im Mittelpunkt stand die Anwendung von "blended learning". Präsenzelemente wurden von Online- Phasen abgelöst und begleitet. Das Seminar wurde evaluiert und kann somit Anstöße für weitere Konzepte geben.In the first part of the article, the author explores the question of what role e-learning plays at universities. She names projects that are funded by the federal government (partly with commercial participation) and expresses the thesis that e-learning requires didactic concepts and could thus mean an upgrading of pedagogy. In the course of competition among universities, academic staff would have to deal with the conceptualisation of e-learning and consequently with media-didactic basics. Following this, educational theory, she describes in detail a seminar on "Educational Theory in Continuing Education" that the Universities of Bielefeld and Flensburg conducted together. The focus was on the use of "blended learning". Present elements were replaced and accompanied by online phases. The seminar was evaluated and can thus provide impulses for further concepts.