Diş Hekimliği Öğrencilerinde Tükenmişlik Derecesi ve Endodonti Preklinik Akademik Başarısı ile İlişkisinin Değerlendirilmesi

Abstract

Amaç: Mevcut çalışmanın amacı; diş hekimliği fakültesinde eğitim gören lisans öğrencilerinin tükenmişlik seviyelerini belirlemek ve bu durumun endodonti preklinik uygulamalı dersindeki başarı durumları arasındaki ilişki varlığını incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmamıza katılmaya gönüllü olan 61 öğrenci çalışmaya dahil edildi. Katılımcıların sosyodemografik veri formu, Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MTÖ) verileri kayıt edildi. Ayrıca öğrencilerin endodonti preklinik akademik başarı puanları (ABP) elde edildi. Katılımcılar akademik başarı puanlarına göre düşük akademik başarı gösterenler ve yüksek akademik başarı gösterenler olarak ikiye ayrıldı. Bulgular: Düşük akademik başarı gösteren grubun hem MTÖ toplam skorlarının hem de duygusal tükenme alt ölçek skorlarının yüksek akademik başarı gösteren gruptan yüksek olduğu bulundu (sırasıyla p= 0,05 ve 0,03). Katılımcıların ABP ve MTÖ skorları arasındaki ilişki incelendiğinde duygusal tükenme alt ölçeği ile ABP arasında anlamlı bir ilişki olduğu bulundu (r= -0,26, p<0,05). Oluşturulan regresyon modelinde duygusal tükenmenin ABP üzerine etkisi olduğu saptandı. Sonuç: Mevcut çalışmada diş hekimliği fakültesi 3. Sınıf öğrencilerinin tükenmişlik seviyelerinin preklinik akademik başarıyı olumsuz etkilediği bulundu.Aim: The aim of the current study is to determine the burnout levels of undergraduate students studying at the faculty of dentistry and to examine whether this situation is related to their success in the endodontic preclinical applied course. Materials and Methods: Sixty-one students who volunteered to participate to our research were included to study. Participants sociodemographic data form and Maslach Burnout Scale (MBS) were recorded. In addition, students' academic achievement scores (AAS) were obtained. Participants were divided into two groups according to their academic achievement scores as those with low academic achievement and those with high academic achievement. Results: It was determined that both the MBS total scores and the emotional exhaustion subscale scores of the group with low academic achievement were higher than those of the group with high academic achievement (p= 0.05 and 0.03, respectively). When the relationship between the participants' AAS and MBS scores was examined, it was found that there was a significant relationship between the emotional exhaustion subscale and AAS (r= -0.26, p<0.05). In the created regression model, it was determined that emotional exhaustion had an effect on AAS. Conclusion: In the current study, it was found that the burnout levels of 3rd year students of the faculty of dentistry negatively affected preclinical academic achievement.