Aprendizagem com mobilidade na perspectiva dialógica: reflexões e possibilidades para práticas pedagógicas

Abstract

No contexto da aprendizagem com mobilidade (m-learning) apoiada pelouso de Tecnologias Móveis Sem Fio (TMSF), surge o problema que deu origem apesquisa, "Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas numaperspectiva dialógica, colaborativa e cooperativa?". A metodologia utilizada foi estudode caso, a partir da análise de duas situações de práticas pedagógicas, por meio daobservação direta e pesquisa participante. Os resultados são válidos para provocar areflexão de professores/orientadores sobre a necessidade de desenvolver práticaspedagógicas capazes de dar conta das especificidades relacionadas ao processo deensino e de aprendizagem nessa modalidade, superando o paradigma educacionalvigente e estando mais perto do contexto de aprendizagem dos sujeitos.