Sentidos atribuídos pelos professores de séries iniciais aos desafios na carreira docente

Abstract

Resumo O objetivo deste estudo foi o de compreender, junto aos professores dos anosiniciais do ensino fundamental, os sentidos atribuídos aos desafios na carreiradocente. Doze docentes participaram de um grupo focal realizado em uma escolapública. Seus relatos foram gravados em áudio e vídeo e analisados por meio datécnica de núcleo de significação, utilizando-se como referencial teórico aperspectiva da psicologia histórico-cultural. Os dados obtidos evidenciaram que acarreira docente é vivenciada com sentimentos de prazer e angústia. Os docentes sesentem desvalorizados no exercício da profissão, tanto pelo baixo salário recebidocomo pelas interações que estabelecem com os estudantes, sentidas como muitocomplexas e desafiadoras. Comentam que sua saúde tem sido afetada, levando-oscada vez mais a buscar auxílio de especialistas e medicação para lidar com asquestões do trabalho.Abstract The aim of this study was to understand, along with teachers from the early years of elementary school, the meanings attributed to challenges in the teaching career. Twelve teachers participated in a focus group held in a public school. Their reports were recorded in audio and video and analyzed through core signification technique, using as theoretical reference the Historical-Cultural Psychology perspective. The data obtained showed that the teaching career is experienced with feelings of pleasure and anguish. The teachers feel unappreciated in the exercise of their profession, both for the low salary they receive and for the interactions they establish with the students, felt as very complex andchallenging. They say their health has been affected, leading them to increasingly seek help from specialists and medication in order to deal with work issues.