Salud mental docente tras año y medio de pandemia por COVID-19

Abstract

Buscando comprender el nuevo escenario educativo manifestado a partir de la pan- demia, surgieron distintas investigaciones no académicas que difundieron abier- tamente sus resultados. Sin embargo, dichos estudios no han sido sistematizados para entender las tendencias principales que caracterizaron este período. Así, el objetivo de este artículo fue examinar las investigaciones no académicas publicadas en Chile por organizaciones de la sociedad civil, referidas a la salud mental de los docentes chilenos durante los dos primeros años de COVID-19. Usando una meto- dología cualitativa y un diseño documental, se seleccionaron 14 estudios empíricos publicados entre marzo del 2020 y diciembre del 2021. Los resultados evidencian la alta vulnerabilidad de la docencia a los problemas de salud mental, especial- mente en las mujeres y los más jóvenes, como efecto de la adaptación del proceso de enseñanza, las condiciones laborales y la pandemia misma, incluyendo el temor al contagio. En este marco, las conclusiones llaman a implementar acciones palia- tivas para mitigar las secuelas actuales, así como a planificar acciones preventivas, de detección precoz y tratamiento para el período postpandemia, articulando ac- ciones individuales y sociales que respondan efectivamente a las fuentes de riesgo.