L’enfant autiste, le robot, et l’enseignant : une rencontre sociétale

Abstract

Avec les récents progrès technologiques, la miniaturisation et la baisse globale du coût des composants électroniques émerge la robotique humanoïde d’intérêts pour de nombreux domaines d’activités au sein de notre société. Partageant des caractéristiques technologiques et humaines, les robots humanoïdes présentent un intérêt particulier dans l’éducation spécialisée et plus particulièrement la prise en charge de l’autisme. Prédictibles, infatigables, plus épurés que les êtres humains et incapables de lassitude, ils peuvent devenir un outil éducatif offrant un contexte d’apprentissage déterministe et donc confortable pour l’élève autiste. En complément, leur forme humaine et leurs interactions sociales – verbales et corporelles – rendent le transfert de compétences vers la vie de tous les jours plus aisée qu’avec un ordinateur. Faut-il encore disposer de contenu applicatif adapté aussi bien aux besoins individuels des enfants diagnostiqués qu’à une prise en charge aisée des enseignants en milieu scolaire. Après une brève revue de la littérature scientifique, ainsi qu’une présentation du robot NAO et sa suite logicielle pour l’éducation spécialisée, des retours terrains d’interactions entre NAO et des enfants en milieu scolaire seront rapportés. D’autres exemples d’usages de la robotique sociale dans le domaine de l’éducation et de la santé seront également cités.