Experiencias pedagógicas inclusivas en el marco de los objetivos de desarrollo sostenible.

Abstract

Esta investigación analiza el nexo entre educación inclusiva y los objetivos de desarrollo sostenible de la UNESCO, mediante el estudio de un caso de Monterrey, México. Desde una perspectiva cualitativa y de investigación-acción, se recuperan las vivencias de niños migrantes e indígenas en tres experiencias pedagógicas inclusivas que se llevaron a cabo en un proyecto extraescolar. Por medio de observación participante (notas de campo), entrevistas semi-estructuradas y ejemplos de experiencias pedagógicas inclusivas, se retoman las voces de dichos estudiantes. Los resultados indican que estas prácticas abren espacios a la diversidad lingüística, cultural y social, además de que destacaron la importancia de la incorporación de sistemas educativos no formales en la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible.