Propuestas curriculares para responder a la diversidad del alumnado de primaria desde contextos inclusivos

Abstract

Universidad de La Rioja RESUMEN Este estudio parte de una serie de argumentos que ponen de manifiesto la necesidad de un modelo de inclusión educativa como factor de indudable calidad en la educación. Modelo que encuentra su sentido, justamente, en hacer posible una respuesta educativa adaptada a la diversidad del heterogé-neo alumnado que integra los centros y aulas escolares. Trata, por tanto, de suscitar la reflexión y el debate sobre variadas oportunidades que desde un marco curricular común pueden ofrecerse a la totalidad del alumnado y que permiten individualizar la enseñanza y personalizar la educación. Teniendo en cuenta tales consideraciones se presentan propuestas que, sin pretender ser exhaustivas, ofrecen algunas pautas que pueden tomarse en consideración para el diseño y desarrollo del currículo en el centro: Proyecto Educativo, Proyecto Curricular y Programación de Aula. PALABRAS CLAVE: Inclusión educativa, respuesta educativa a la diversi-dad, currículo, educación primaria. ABSTRACT This study set off a serial of arguments that show the necessity of a model of educative inclusion as a doubtless quality factor in the system education. A model that finds its sense just in achieve an educative answer fitted with the diversity of the heterogeneous students who integrate the schools and the classrooms. This model tries, therefore, to provoke a reflection and to debate about how inside common curricular environment different opportunities can be offered to all the students, allowing an individual and personalized education. Taking these considerations into account and with no intention of being exhaustive, some proposals are presented as guidelines for both the design and development of the school curriculum: Educative Project, Curricular Project and Classroom Planning. KEY WORDS: Educative inclusion, educative answer to diversity, curriculum , primary school.