Pädagogische und didaktische Aspekte musikbezogenen Lernens und ihre Bedeutung für Prozesse inklusiver Bildung in der Grundschule

Schilling-Sandvoss, K. (2015). Pädagogische und didaktische Aspekte musikbezogenen Lernens und ihre Bedeutung für Prozesse inklusiver Bildung in der Grundschule. In Perspektiven auf inklusive Bildung (pp. 210–215). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_31