Expérimentation d’une démarche et d’instruments de reconnaissance des acquis expérientiels en enseignement collégial au Québec*

Abstract

Cet article présente une innovation qui consiste à implanter un dispositif de reconnaissance des acquis expérientiels permettant l’octroi de crédits dans le cadre d’un programme de Maîtrise en enseignement au collégial . L’innovation, réalisée selon une méthodologie de recherche de développement, a permis la conception et la mise à l’essai 1) d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour la rédaction d’un portfolio exigé lors d’une demande de reconnaissance des acquis expérientiels et 2) d’un processus et d’instruments de validation des acquis expérientiels en enseignement collégial. L’article présente les deux volets : le contexte, les objectifs, les expérimentations et les résultats obtenus (matériel produit et évaluation des participants). This article presents an innovation regarding the introduction of an experiential knowledge recognition mechanism (RA) granting credits in a master’s degree program in college education. This innovation, applied within a research development approach, has two parts : 1) conception and experimentation of a method for training and assisting teachers in writing a portfolio supporting an experiential knowledge request and 2) conception and experimentation of a process and of tools for the recognition of experiential knowledge in college education. This article introduces the two parts : context, goals, experimentation and achieved results (material produced and participant evaluation).Este artículo presenta una innovación que consiste en implementar un dispositivo de homologación de las competencias experienciales con el fin de otorgar créditos en el marco de un programa de Maestría en enseñanza a nivel colegial. La innovación, realizada según una metodología de investigación de desarrollo, ha permitido concebir y poner a prueba 1) un dispositivo de formación y de acompañamiento para la redacción de un portafolio exigido al realizar una solicitud de homologación de competencias experienciales y 2) un proceso e instrumentos de validación de las competencias experienciales en enseñanza colegial. El artículo presenta cada uno de los dos aspectos : el contexto, los objetivos, las experimentaciones y los resultados conseguidos (material producido y evaluación de los participantes).