Las ciencias de la naturaleza a través de los cuentos en educación infantil

Abstract

El objetivo general de este artículo consiste en analizar la puesta en práctica de una secuencia de enseñanza sobre ciencias de la naturaleza en la que se utiliza el cuento como recurso didáctico principal. Dicha propuesta tiene como objetivo trabajar el modelo de ser vivo a través de los pollitos y realizar una analogía con el ser humano. Esta propuesta está diseñada para un aula del segundo ciclo de educación infantil (3 años), perteneciente a un colegio público de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, con 8 niñas y 16 niños, en total 24. La metodología que enmarca esta secuencia didáctica es el trabajo por proyectos, aprovechando que en el aula se estaba viendo un proyecto sobre los pollitos y, para ello, se hace uso del cuento de “El pollo Pepe” cuyo autor es Nick Denchfield. En el apartado de: reflexión sobre la puesta en práctica, se recogen una serie de resultados favorables en cuanto a esta propuesta, lo que significa que es una secuencia adecuada y viable para estas edades, en la que se consigue un acercamiento a las ciencias de la naturaleza a través de la literatura infantil.   The general objective of this article is to analyze the implementation of a teaching sequence on natural sciences in which the story is used as the main didactic resource. The objective of this proposal is to work on the model of a living being through the chicks and to make an analogy with the human being. This proposal is designed for a classroom of the second cycle of early childhood education (3 years old), belonging to a public school of the Autonomous Community of the Region of Murcia, with 8 girls and 16 boys, in total 24. The methodology that frames this didactic sequence is the work by projects, taking advantage of the fact that in the classroom a project about chicks was being seen and, for this, the story of "El pollo Pepe" whose author is Nick Denchfield is used. In the section on: reflection on the implementation, a series of favorable results are collected regarding this proposal, which means that it is an appropriate and feasible sequence for these ages, in which an approach to the sciences of nature is achieved through children's literature.