Adaptação acadêmica e estilos intelectuais no ensino superior

Abstract

O desenvolvimento acadêmico e intelectual esperado em alunos do Ensino Superior pode ser muito favorecido se ele tiver a necessária adaptação a este novo contexto. Nem sempre o processo de adaptação ocorre da forma esperada e, muitas vezes, isso gera a evasão da universidade. A presente pesquisa visa verificar a adaptação acadêmica e os estilos intelectuais de universitários, identificando possíveis diferenças em relação aos cursos escolhidos, bem como analisar as correlações entre as dimensões da adaptação acadêmica e os estilos intelectuais prevalentes. Participaram 628 estudantes de cursos e universidades distintos, que responderam de forma coletiva a duas escalas, uma de avaliação da adaptação acadêmica ao ensino superior, com cinco dimensões: planejamento de carreira, adaptação social, adaptação pessoal/emocional, adaptação ao estudo e adaptação institucional. A outra escala foi para a avaliação dos estilos intelectuais, com treze estilos possíveis. Os resultados indicaram que a dimensão planejamento de carreira foi a que os estudantes pontuaram mais, o mesmo ocorrendo no estilo hierárquico. Diferenças significativas em razão do curso, bem como relações entre as variáveis foram observadas. Os dados são discutidos do ponto de vista da avaliação psicoeducacional.