Critères de « scientificité » de la recherche-action

Abstract

À partir de caractéristiques de la recherche expérimentale et de la recherche ethnographique, l’objectif de cette étude consiste non à opposer deux tendances, mais à les mettre en relation. On verra ainsi surgir des critères autonomes de la recherche-action qui permettront de porter des jugements d’appréciation sur des points fondamentaux comme le but, les valeurs, le contexte, le schème opérationnel. Cette réflexion propose d’envisager la science de façon analogique pour favoriser la production d’un savoir pratique.The aim of this study is to understand the relation between the characteristics of experimental research and those of ethnographic research, rather than their opposing tendencies. From this analysis, we see develop the autonomous criteria of action research which permit an evaluation of the fundamental aspects such as the aim, the values, the context, and the operational design. This analysis proposes to view science in an analogous way in order to encourage the production of practical knowledge.Partiendo de las características de la investigación experimental y de la investigación etnográfica, el objetivo de este estudio consiste no en oponer dos tendencias, sino en ponerlas en relación. Se verán, así, surgir criterios autónomos en el estudio-acción que permitirán emitir juicios de apreciación sobre puntos fundamentales como el objetivo, los valores, el contexto, el esquema operacional. Esta reflexión propone abordar la ciencia en forma de analogía para permitir que se produzca un saber práctico.Ausgehend von Besonderheiten der Experimental- und der ethnographischen Forschung, soll diese Studie die beiden Tendenzen nicht konfrontieren, sondern miteinander in Beziehung setzen. Man wird auf diese Weise selbständige Kriterien für die "Aktionsforschung" entdecken, die eine Beurteilung grundsätzlicher Punkte wie des Zieles, der Werte, des Zusammenhangs und des Verfahrens erlauben. Diese Reflexion schlägt eine Betrachtung der Wissenschaft nach analogischer Art vor, um das Entstehen eines praktischen Wissens zu fördern.