Uso de técnicas de agrupamiento en la clasificación de estilos de aprendizaje

Abstract

Resumen. El presente trabajo muestra la utilización de k-means y Fuzzy c-means para la determinación de estilos de aprendizaje en escuelas de educación básica, esto con el fin de establecer estrategias de enseñanza acordes con los perfiles de los alumnos. Dicho análisis de perfiles se basa en el modelo de programación neuro-lingüistica que divide a los estilos en tres, dependiendo de la forma en que favorecen la manera de percibir su entorno. Palabras clave: algoritmos de agrupamiento, teoría neuro-lingüistica, k-means, fuzzy C-means. 1. Introducción Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje. Es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan los medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. [24]. Estó ultimo basado en el modelo cognitivo de programación neurolingüistica(PLN) [23]. Cuando un profesor identifica el estilo de aprendizaje de sus alumnos tiene la oportunidad de saber por dónde y cómo encaminar su enseñanza; si por ejemplo; en un aula un 90 % de los alumnos son kinestésicos, un 6 % auditivos y 4 % visuales, no se debe solo basar en la mayoría pues el 10 % restante requieren de estrategias de enseñanza diferentes, al identificar a los alumnos y sus diferentes estilos de aprendizaje el profesor no basará su planeación solo en uno, si no en los tres pero ahora tiene la oportunidad de saber cómo cada uno de sus alumnos aprende y al desarrollar los tres estilos de aprendizaje en su clase 135