Estudio de un modelo predictivo del clima escolar sobre el desarrollo del carácter y las conductas de "bullying"

Abstract

Resumen: Con el objetivo de testar un modelo teó-rico con aportaciones en el estudio de los antece-dentes y consecuencias del carácter, se analizaron las relaciones entre clima escolar, carácter (resilien-cia e identidad moral) y conductas de bullying (acoso y victimización). La muestra estuvo compuesta por 581 estudiantes (281 chicos y 298 chicas), con edades comprendidas entre los 11 y los 15 años (M =12.43, DT =.89). Los resultados mostraron cómo distintas di-mensiones del clima escolar predijeron la resiliencia y la identidad moral, y éstas, a su vez, las conductas de bullying. Estos hallazgos sugieren la necesidad de ge-nerar entornos educativos favorables para el desarrollo positivo del carácter, como estrategia de prevención de consecuencias negativas en el entorno educativo. Palabras clave: Clima escolar, Formación del carác-ter, Resiliencia, Identidad moral, Bullying. Abstract: With the aim of testing a theoretical model with contributions on the study of the precedents and consequences of character, analysis was carried out of the relationship between school climate, character (re-silience and moral identity), and bullying behavior (ha-rassment and victimization). The sample was made up of 581 students (281 boys and 298 girls), aged between 11 and 15 (M =12.43, DT =.89). The results showed how the different dimensions of the school climate predicted resilience and moral identity, and these, in turn, predicted bullying behavior. These fi ndings suggest the need to create educational environments which favor the positive development of character as a strategy preventing negative consequences in the educational environment .