Constructing the "Media Competent" Child: Media Literacy and Regulatory Policy in the UK

Abstract

Over the past fifteen years, sociologists have mounted an influential challenge to traditional psychological accounts of childhood. The new sociology of childhood has presented a powerful critique of the developmentalist view of children as merely ‹adults in the making›. Such a view, it is argued, judges children only in terms of what they will become in the future, once they have been adequately socialised: they are seen as inherently vulnerable, incomplete and dependent. This article considers how recent research on children and media relates to public policy, and specifically to current debates about media regulation in the UK. Debates about the media are obviously an important arena for contemporary concerns about childhood.In den letzten fünfzehn Jahren haben Soziologen den traditionellen psychologischen Darstellungen der Kindheit eine einflussreiche Herausforderung gestellt. Die neue Soziologie der Kindheit hat die entwicklungspsychologische Sichtweise, die Kinder lediglich als "werdende Erwachsene" betrachtet, scharf kritisiert. Eine solche Sichtweise, so wird argumentiert, beurteilt Kinder nur im Hinblick auf das, was sie in der Zukunft werden, wenn sie erst einmal angemessen sozialisiert worden sind: Sie werden als von Natur aus verletzlich, unvollständig und abhängig angesehen. In diesem Artikel wird untersucht, wie sich die jüngste Forschung über Kinder und Medien auf die öffentliche Politik und insbesondere auf die aktuellen Debatten über die Regulierung der Medien im Vereinigten Königreich auswirkt. Die Debatten über die Medien sind offensichtlich ein wichtiger Schauplatz für die zeitgenössischen Sorgen um die Kindheit.