Las narrativas como estrategia de formación docente

Abstract

Este artículo pretende mostrar los avances del proyecto investigativo “Formación del profesorado para la educación superior”, desde el método de la narrativa. Dichos avances van en la línea de ofrecer perspectivas de abordaje importantes para repensar las prácticas docentes en la educación superior, a fin de generar espacios que llevarán a considerar los procesos formativos. La propuesta se fundamenta, teórica y metodológicamente, en las narrativas de experiencias pedagógicas de los docentes seleccionados, como una estrategia válida para la formación y el desarrollo profesional de docentes de educación superior. A través de esta propuesta, se espera colaborar en la transformación y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas de formación y capacitación de docentes en ejercicio, así como en la revisión y proyección de las funciones sustantivas de extensión e investigación pedagógica de las instituciones educativas.