The Impact of Concept Mapping on Caring Efficacy of Palestinian Nursing Students at Clinical Setting

Abstract

Antecedentes: El rápido cambio de la prestación de atención sanitaria afirma la necesidad de un cambio en la cultura de la enseñanza de la enfermería mediante la identificación del reto para el profesorado de enfermería de que muchos enseñan de la forma en que se les enseñó, y sugiriendo un enfoque en la exploración de nuevos métodos de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en la cobertura de contenidos. Objetivos: Examinar el impacto de los mapas conceptuales en la eficacia asistencial de los estudiantes de enfermería palestinos. Métodos: Se utilizó un diseño cuasi-experimental, prueba pre-post, dos grupos (intervención y grupo de control). Muestra de conveniencia de 80 (40 participantes en cada grupo) estudiantes de enfermería de la Arab American University, Jenin. La eficacia de los cuidados se midió mediante la Escala de eficacia de los cuidados. Para examinar el efecto de los mapas conceptuales en la eficacia de los cuidados de los estudiantes de cuarto curso de enfermería en su formación clínica se utilizaron pruebas estadísticas como la prueba t (prueba t independiente y emparejada). Resultados: La prueba t de muestras independientes reveló diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos en cuanto a la eficacia de los cuidados (t = 2,589, df = 78, P = 0,011); los estudiantes del grupo de intervención mostraron un mayor nivel de eficacia de los cuidados que los estudiantes del grupo de control durante su formación clínica. Conclusiones: Los mapas conceptuales resultaron ser un método de enseñanza eficaz para los estudiantes de enfermería. El uso de mapas conceptuales es útil para mejorar el aprendizaje significativo.