Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning pada Mata Kuliah Metode Numerik

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar mahasiswa (KBM) melalui blended learning. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain nonequivalent pre-test and post-test control-group. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas PGRI Palembang yang terdiri dari 54 mahasiswa yang terbagi ke dalam dua kelompok sampel, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa blended learning, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian terdiri dari tes kemampuan awal mahasiswa (KAM) dan angket KBM. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan KBM yang mendapatkan perlakuan blended learning tidak lebih baik daripada mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Kata kunci: blended learning, kemandirian belajar. Abstract This study aims to know the improvement of student self-regulated learning (SRL) through blended learning. The method used is a quasi-experimental design with nonequivalent pre-test and post-test control-group. The subjects were students of mathematics education in the University of PGRI Palembang which consists of 54 students. They were divided into two groups of samples, namely the experimental class and control class. Experiment class got blended learning treatment, while control class got conventional learning. Research instrument consists of students' initial ability (SIA) test and KBM questionnaire. Data were analyzed quantitative descriptive. The results show that the improvement of SRL who get blended learning is not better than students who get conventional learning.