Le style d’apprentissage

Abstract

Le présent article a pour objectif de décrire certains éléments de la probléma- tique soulevée par la question de la nature du style d’apprentissage. Les nombreux modèles développés au cours des années par les chercheurs et les praticiens ont donné lieu à des conceptions fort diverses et parfois contradictoires.Cette probléma- tique est analysée selon six aspects de la notion de style d’apprentissage : sa défini- tion, sa multidimensionnalité, la valeur relative de ses dimensions, sa stabilité, son origine et sa modifiabilité. Les limites observées incitent à reconsidérer le style d’apprentissage dans une perspective constructiviste. volume