Estudos de caso em química

Abstract

Recebido em 10/5/06; aceito em 17/7/06; publicado na web em 26/3/07 CASE STUDIES IN CHEMISTRY. The case-study method of instruction is increasing in popularity and instructors of various scientific disciplines are adopting this method for their courses. Its effectiveness suggests that there is a need for such resources to be used in chemistry education. In this paper we describe this method in detail and present our use of cases in a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students at the University of São Paulo. The description of the method and the example of its use may be helpful for faculty members who wish to explore new ways to engage students more deeply in their learning and to reinvigorate their own teachig practice. INTRODUÇÃO Nos últimos anos, a preocupação com a adoção de metodologias de ensino que privilegiem o papel do aluno de graduação no processo de aprendizagem vem ganhando destaque e orientando a construção e a concretização de propostas curriculares no mundo inteiro 1-3. No Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais Para os Cursos de Quí-mica 4 apontam nesta direção quando afirmam que "os currículos vi-gentes estão transbordando de conteúdos informativos em flagrante prejuízo aos formativos, fazendo com que o estudante saia do curso de graduação com "conhecimentos" já desatualizados e não suficien-tes para uma ação interativa e responsável na sociedade, seja como profissional, seja como cidadão" e sugerem que o ensino deve "enfatizar questões como globalização, ética, treinamento em equipe interdisciplinar, necessidade de atualização e ampliação constantes dos conhecimentos, incluindo aspectos regionais". Neste trabalho descrevemos algumas características e aplica-ções do método de Estudo de Caso no ensino superior de ciências, em especial no ensino superior de química. Pesquisas na área de educação em ciências mostram sua potencialidade na promoção de um ensino que vise o desenvolvimento de conteúdos não somente informativos, mas também formativos nos cursos de graduação 5-7. Considerando que o referido método não tem sido empregado com freqüência no ensino superior de química no Brasil, relatamos tam-bém uma experiência realizada no Instituto de Química de São Carlos sobre sua aplicação na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II 8 .