Lernwelt Schulweg

Abstract

Im vorigen Teil des Bandes wurde versucht, die Kontexte und strukturellen Rahmenbedingungen von Schulwegen in ihren sozialräumlichen Dimensionen nachzuzeichnen und deren Potenziale und Hemmnisse für die Entwicklung Heranwachsender zu analysieren. Die Rekonstruktion der alltäglichen Lebensführung macht sichtbar, wie die konkreten Verhältnisse der Lebenswelten, der Stadt und der Gesellschaft den Kindern sozialräumlich vermittelt werden und wie diese darin ihre Rolle finden. So konnte gezeigt werden, wie Kinder ihre sozialen Räume herstellen, die ihre alltägliche Lebensführung bestimmen.