Abstract
Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich nach einer kritischen Würdigung der grundsätzlichen Eignung von Bewegtbildern für den Wissenserwerb mit deren sinnvollem Einsatz in Lernsituationen. Ausgehend von kognitionspsychologischen und pädagogisch-psychologischen Forschungsergebnissen werden Strategien vorgestellt wie Videos und Animationen durch Produktionstechniken (z.B. Kameraperspektive, Schnitte), Charakteristika der Darbietungssituation (z.B. Pausen) oder Methoden der Aufmerksamkeitslenkung (Cueing) für den Wissenserwerb optimiert werden können.
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Merkt, M., & Schwan, S. (2020). Lernen mit Bewegtbildern: Videos und Animationen. In Handbuch Bildungstechnologie (pp. 333–342). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54368-9_32
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