Politik- und rechtswissenschaftliche Bildungsforschung

Abstract

169 (1) "Bildungsforschung untersucht die Voraussetzungen und Mglichkeiten von Erziehungs- und Bildungsprozessen im institutionellen wie im gesellschaftlichen Kontext (vgl. BUNDESMINISTER FR BILDUNG UND WISSENSCHAFT 1991, S. 2; BUNDESMINISTERIUM FR BILDUNG, WISSENSCHAFT, FORSCHUNG UND TECHNOLOGIE 1995).ISie definiert sich vom Gegenstand und nicht von einer Fachwissenschaft her, sie ist in ihrem Selbstverstndnis multidisziplinr. 169 (2) "Politikwissenschaftliche Bildungsforschung befasst sich mit der Schnittstelle von Erziehung bzw. Bildung und politischem System; verallgemeinert: Die Dimension des Politischen unterscheidet die politikwissenschaftliche von anderen disziplinren Orientierungen der Bildungsforschung. 171/172 "Vereinfacht formuliert stehen im Zentrum politikwissenschaftlicher Bildungsforschung die politischen Inputs und Outputs mit Blick auf das Bildungssystem und die bildungspolitischen Entscheidungsprozesse, whrend sich die rechtswissenschaftliche Bildgungsforschung mit der Analyse der rechtlichen Rahmenbedingungen des Bildungssystems und der Auslegung des Bildungsrechts als Instrument der politischen Steuerung, der der administrativen Kontrolle und des individuellen Rechtsschutzes befasst (vgl. Avenarius/Heckel 2000). Damit sind sie eng miteinander verknpft; sie berhren sich inder Frage nach dem normativ-philosophischen Ausgangspunkt staatlichen Handlens im Bildugnswesen. 178 "Die internationale Bildungsforschung und die groen internationalen Organisationen mit Aufgaben in den Bereichen Bildungspolitik und Bildungsforschung (EU; Europarat; OECD; UNESCO) haben der bildungskomparatistischen Forschung in Deutschland wichtige Impulse gegeben (vgl. ANWEILER 1990; LAUTERBACH 1999; REUTER 1999b); doch ihre personelle und institutionelle Prsenz innerhalb der deutschen Wissenschaftsinstitutionen ist unterentwickelt geblieben. ffentliche Aufmerksamkeit haben in jngster Zeit Studien zum internationalen Bildungsleistungsvergleich erzielt (vgl. BAUMERT/LEHMANN 1997; BAUNIERT/Bos/LExNtANtv 2000). Im Rahmen der komparatistischen Bildungsforschung ist fr die politikwissenschaftlich orientierte Forschung von Interesse zu untersuchen, welche Effekte die unterschiedlichen Strukturen, Steuerungsinstrumente und Akteure der verschiedenen politischen Systeme fr die Struktur, Trgerschaft, Inhalte und Produkte, fr den Ressourcenverbrauch und die Effektivitt der Bildungssysteme haben.