Bindung und Vertrauen

Abstract

In der Schule wie auch in der Kinder- und Jugendhilfe, der kulturellen Jugendbildung und der Hochschultätigkeit erschließt sich schnell die Erfahrung, dass die Qualität der pädagogischen Arbeit eng an das Gelingen der professionellen Beziehungsgestaltung gebunden ist. Aber nach wie vor ist wenig geklärt, welche Maximen einer professionellen Beziehung zugrunde liegen bzw. liegen sollten: „Zwar weißjeder, dass ohne Beziehungen nichts läuft. Aber es scheint nicht so einfach zu sein, ein Theoriegebäude für die Beziehungen zu entwickeln`` (Schröder, 2002, S. 59).