Relación docente-alumno: percepción de incidentes moralmente incorrectos

Abstract

319 I S S N 0 1 2 3 -3 1 2 2 • p e r s . b i o é t . • V o l . 1 9 • N ú m . 2 • p p . 3 1 9 -3 2 9 • 2 0 1 5 Fecha de recepción: 2015-03-10 Fecha de envío a pares: 2015-03-24 Fecha de aprobación por pares: 2015-05-23 Fecha de aceptación: para cItar este artículO / tO reference thIs artIcle / para cItar este artIgO rancich aM, donato M, Gelpi rJ. relación docente-alumno: percepción de incidentes moralmente incorrectos. pers.bioét. 2015; 19(2): 319-329. ReSUmen Introducción: la relación moral docente-alumno en medicina determina el vínculo que se entable con el paciente. Objetivo: comparar si los estudiantes de primero y tercer año de medicina de una universidad percibieron incidentes moralmente incorrectos realizados por educadores. Materiales y métodos: encuesta semiestructurada con ítems cerrados y abierto: narrar un incidente moralmente incorrecto, clasificado en seis categorías. Resultados: 80,7 % de tercero y 30,4 % de primero percibieron incidentes que fueron en su mayoría con auxiliares y en evaluación. Categorías más señaladas: maltrato verbal y evaluación injusta. Discusión: un incidente moralmente incorrecto es un concepto general, difiriendo de otros estudios, donde se analiza específicamente el mal-trato, manifestado también en este. Conclusión: la falta de respeto y justicia podrían indicar la carencia de compromisos morales. PALAbRAS CLAve: educación médica, ética, moral, relación docente-alumno (Fuente: DeCS, Bireme). 320 PERSONA Y BIOÉTICA • JULIO -DICIEMBRE 2015 I S S N 0 1 2 3 -3 1 2 2 • p e r s . b i o é t . • V o l . 1 9 • N ú m . 2 • p p . 3 1 9 -3 2 9 • 2 0 1 5 AbSTRACT Introduction: The teacher-student relationship in medicine determines the bond established with the patient. Objective: This study was designed to compare if first and third year medical students at a university perceived incidents perpetrated by teachers as morally wrong. Materials and methods: A semi-structured survey was used with open and closed items; specifically, participants were asked to relate a morally wrong incident, classified to six categories. Results: 80.7% in the third-year students and 30.4% of the first-year students perceived incidents that involved mostly auxiliary personnel and evaluations. Verbal abuse and unfair assessment were the categories mentioned the most. Discussion: A morally wrong incident is a general concept, differing from other studies that specifically analyze abuse, also evident in this concept. Conclusion: A lack of respect and justice could indicate a lack of moral commitment. ReSUmO Introdução: a relação moral docente-aluno em medicina determina o vínculo que se estabelece com o paciente. Objetivo: com-parar se os estudantes de primeiro e terceiro ano de medicina de uma universidade perceberam incidentes moralmente incorretos realizados por educadores. Materiais e métodos: pesquisa semiestruturada com itens fechados e aberto: narrar um incidente mo-ralmente incorreto, classificado em seis categorias. Resultados: 80,7 % de terceiro e 30,4 % de primeiro perceberam incidentes que foram em sua maioria com auxiliares e em avaliação. Categorias mais sinalizadas: maltrato verbal e avaliação injusta. Discussão: um incidente moralmente incorreto é um conceito geral, que difere de outros estudos, em que se analisa especificamente o maltrato, manifestado também neste. Conclusão: a falta de respeito e a justiça poderiam indicar a carência de compromissos morais. PALAvRAS-ChAve: educação médica, ética, moral, relação docente-aluno (Fonte: DeCS, Bireme).